수능 영어 요지고3 9월 모평 22번 해석·해설과 변형 10문항

글 · 은지쌤

2026년 9월 고3 대학수학능력시험 모의평가(9월 모평) 영어 22번입니다. 지문을 함께 읽고, 무엇을 묻는 문항인지 어디서 갈리는지 짚은 다음, 같은 지문으로 만든 변형 10문항을 풀어 봅니다.

한 줄 답. 2026년 9월 고3 영어 22번 정답은 ②입니다. 이 글의 요지는 「어디에 앉느냐가 학습 참여도와 배운 내용을 기억하는 정도를 좌우한다」입니다. 자리를 강제로 바꿔 앉혔더니 평소 소극적이던 사람은 올라가고 적극적이던 사람은 내려갔습니다.

2026년 9월 고3 영어 22번 지문 (원문)

22. 다음 글의 요지로 가장 적절한 것은?

Studies show that people who sit in the front row learn and retain more than others in the audience, partially because those in the front row are more eager to learn, and they show more attention to the speaker in order to avoid being called on. Those in the middle sections are the next most attentive and ask the most questions, as the middle section is considered a safe area, surrounded by others. The side areas and back are the least responsive and attentive. In one experiment we conducted, we placed name cards on participants’ seats so they could not take their usual positions. We intentionally sat enthusiastic people to the sides and rear of the room, and well-known back-row hermits sat in the front. We found that this strategy not only increased the participation and recall of the normally negative participants who sat up front, it also decreased the participation and recall of the usually positive participants who had been sent to the back. * hermit: 은둔자

① 개인의 성향을 고려한 좌석 배정이 업무의 효율성을 높인다.
② 앉은 위치가 학습 참여와 배운 내용의 기억에 영향을 준다.
③ 학습자들의 적극적인 참여는 생산적인 토론에 필수적이다.
④ 자유로운 질의응답은 강연 분위기를 결정하는 요인이다.
⑤ 수업 집중도와 기억력은 긍정적 상관관계를 보인다.

해석

연구에 따르면 앞줄에 앉는 사람들은 청중의 다른 사람들보다 더 많이 배우고 더 많이 기억하는데, 부분적으로는 앞줄에 앉은 사람들이 배우려는 열의가 더 크고, 지목당하는 것을 피하려고 발표자에게 더 많은 주의를 기울이기 때문이다. 가운데 구역에 있는 사람들이 그다음으로 가장 주의 깊고 질문을 가장 많이 하는데, 가운데 구역은 다른 사람들에게 둘러싸여 있어서 안전한 구역으로 여겨지기 때문이다. 옆쪽 구역과 뒤쪽은 반응과 주의가 가장 적다. 우리가 수행한 한 실험에서, 우리는 참가자들이 평소 자리를 차지하지 못하도록 좌석에 이름표를 놓아두었다. 우리는 의도적으로 열성적인 사람들을 방의 옆쪽과 뒤쪽에 앉혔고, 뒷줄의 은둔자로 잘 알려진 사람들이 앞쪽에 앉게 했다. 우리는 이 전략이 앞쪽에 앉은, 평소 소극적이던 참가자들의 참여도와 기억을 높였을 뿐만 아니라, 뒤쪽으로 보내진, 평소 적극적이던 참가자들의 참여도와 기억을 떨어뜨리기도 했다는 것을 알아냈다. * hermit: 은둔자

은지쌤 해설 — 성향이 자리를 정한 게 아니라, 자리가 성향을 바꿨습니다

요지 문항입니다. 앞의 세 문장만 읽으면 「앞줄에 앉는 사람은 원래 열의가 있다」로 읽혀서, 요지를 성향 쪽으로 잡게 됩니다. 그런데 뒤에 붙은 실험이 그 읽기를 통째로 뒤집습니다.

Studies show that people who sit in the front row learn and retain more than others in the audience, partially because those in the front row are more eager to learn, and they show more attention to the speaker in order to avoid being called on.

연구에 따르면 앞줄에 앉는 사람들은 청중의 다른 사람들보다 더 많이 배우고 더 많이 기억하는데, 부분적으로는 앞줄에 앉은 사람들이 배우려는 열의가 더 크고, 지목당하는 것을 피하려고 발표자에게 더 많은 주의를 기울이기 때문이다.

여기까지는 자리와 성향이 붙어 있습니다. 열의가 있어서 앞에 앉았는지, 앞에 앉아서 열의가 생겼는지 구분이 안 됩니다. 그래서 필자는 둘을 떼어 놓습니다.

In one experiment we conducted, we placed name cards on participants’ seats so they could not take their usual positions.

우리가 수행한 한 실험에서, 우리는 참가자들이 평소 자리를 차지하지 못하도록 좌석에 이름표를 놓아두었다.

We intentionally sat enthusiastic people to the sides and rear of the room, and well-known back-row hermits sat in the front.

우리는 의도적으로 열성적인 사람들을 방의 옆쪽과 뒤쪽에 앉혔고, 뒷줄의 은둔자로 잘 알려진 사람들이 앞쪽에 앉게 했다.

성향과 어긋나게 앉힌 겁니다. 성향을 고정해 놓고 자리만 움직였으니, 결과가 움직이면 원인은 자리입니다.

We found that this strategy not only increased the participation and recall of the normally negative participants who sat up front, it also decreased the participation and recall of the usually positive participants who had been sent to the back.

우리는 이 전략이 앞쪽에 앉은, 평소 소극적이던 참가자들의 참여도와 기억을 높였을 뿐만 아니라, 뒤쪽으로 보내진, 평소 적극적이던 참가자들의 참여도와 기억을 떨어뜨리기도 했다는 것을 알아냈다.

여기서 갈립니다

⑤는 맞는 말이지만 이 글이 한 말은 아닙니다. 집중도와 기억력의 상관관계는 첫 세 문장에 스치듯 깔려 있을 뿐이고, 실험이 손댄 변수는 오직 위치입니다. 요지는 글이 «증명해 보인 것»으로 잡습니다.
①은 실험이 한 일과 정반대입니다. 성향을 고려해서 자리를 배정한 게 아니라 intentionally 성향과 반대로 앉혔습니다. 무대도 업무 효율이 아니라 강연·학습입니다.
not only … it also … 에서 뒤쪽이 더 중요합니다. increased 만 보면 「앞자리가 좋다」로 끝나지만, 뒤로 보낸 적극적인 사람이 decreased 했다는 대목까지 읽어야 자리가 사람을 바꾼다가 됩니다. 양방향으로 움직였다는 점이 이 실험의 전부입니다.
어휘 셋만 잡으면 됩니다 — retain(기억해 간직하다) · attentive(주의를 기울이는) · recall(기억해 냄).

이제 풀어 봅시다

같은 글을 수능에 실제로 나오는 10가지 유형으로 다시 묻습니다. 지문은 원문 그대로가 아니라 다시 쓴 글입니다 — 수능에서 만나는 건 늘 처음 보는 글이니, 아는 내용을 낯선 문장으로 다시 읽는 연습이 그대로 실전 연습이 됩니다.

먼저 풀고 답을 보세요. 한 번 틀렸을 때는 «글을 이해 못 한 것»인지 «이해했는데 선지에서 진 것»인지 구분되지 않습니다. 같은 글을 각도만 바꿔 물으면 그게 갈립니다.

1부 · 낱말만 바꿔 읽기 (5문항)

원문의 뼈대는 그대로 두고 핵심 낱말만 동의어로 바꿨습니다. 해설에서 잡은 논지가 낱말이 바뀌어도 따라오는지 봅니다.

1. 어휘 적절성 (밑줄형)

다음 글의 밑줄 친 부분 중, 문맥상 낱말의 쓰임이 적절하지 않은 것은?

Research indicates that individuals who sit in the front row (a) acquire and remember more than others in the audience, partly because those in the front row are more (b) keen to learn. Those in the middle sections are the next most observant, as the middle section is regarded as a (c) secure area, encircled by others. The side areas and rear are the least (d) reactive and attentive. We discovered that this approach not only boosted the involvement of the normally passive participants who sat up front, it also (e) enhanced the involvement and memory of the usually active participants who had been moved to the back.‍‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‍

① (a) ② (b) ③ (c) ④ (d) ⑤ (e)

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정답 ⑤

(e) enhanced → diminished

실험 결과, 평소 적극적이었던 참가자들이 뒷자리로 옮겨졌을 때 그들의 참여도와 기억력이 낮아졌다고 했으므로 ‘향상시키다’라는 뜻의 enhanced는 문맥상 적절하지 않으며 ‘감소시키다’라는 뜻의 diminished 등으로 고쳐야 한다. 해석: 우리는 이 전략이 앞자리에 앉은 평소 소극적인 참가자들의 참여도를 높였을 뿐만 아니라, 뒷자리로 보내진 평소 적극적인 참가자들의 참여도와 회상력도 낮췄다는 것을 발견했다.

2. 빈칸 추론 (단어/구)

다음 글의 빈칸에 들어갈 말로 가장 적절한 것은?

Research indicates that individuals who sit in the front row acquire and remember more than others in the audience. In one experiment we performed, we placed name cards on participants’ seats so they could not take their habitual positions. We deliberately seated energetic people to the sides and back of the room, and well-known back-row hermits sat in the front. We discovered that this strategy not only boosted the involvement and memory of the normally passive participants who sat up front, it also diminished the involvement and memory of the usually active participants who had been moved to the back. This suggests that can significantly influence an individual’s level of engagement and learning performance.‍‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‍

① the speaker’s communication style ② spatial arrangement on student involvement ③ previous knowledge of the participants ④ the difficulty of the subject matter ⑤ inherent personality traits

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정답 ②

⑤ spatial arrangement on student involvement

실험을 통해 평소 성향과 관계없이 앉은 자리에 따라 참여도와 기억력이 변했다는 결과를 보여주고 있으므로, 공간적 배치가 참여에 영향을 미친다는 내용이 빈칸에 가장 적절하다. 해석: 이것은 공간적 배치가 개인의 참여 수준과 학습 성과에 상당한 영향을 미칠 수 있음을 시사한다.

3. 주제/제목/요지

다음 글의 주제로 가장 적절한 것은?

Research indicates that individuals who sit in the front row acquire and remember more than others in the audience, partly because those in the front row are more keen to learn, and they exhibit more focus on the speaker in order to avoid being called on. Those in the middle sections are the next most observant and ask the most questions, as the middle section is regarded as a secure area, encircled by others. The side areas and rear are the least reactive and attentive. In one experiment we performed, we placed name cards on participants’ seats so they could not take their habitual positions. We deliberately seated energetic people to the sides and back of the room, and well-known back-row hermits sat in the front. We discovered that this strategy not only boosted the involvement and memory of the normally passive participants who sat up front, it also diminished the involvement and memory of the usually active participants who had been moved to the back.‍‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‍

① Strategies for Speakers to Manage Passive Audience Members ② The Psychological Benefits of Sitting in the Middle Section ③ Why Energetic People Prefer Sitting at the Sides of a Room ④ How Seating Positions Influence Participation and Memory ⑤ The Relationship Between Classroom Furniture and Student Health

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정답 ④

⑤ How Seating Positions Influence Participation and Memory

이 글은 좌석 위치가 청중의 참여도와 기억력(회상력)에 어떤 영향을 미치는지에 대해 설명하고 있으므로 ⑤번이 주제로 가장 적절하다. 해석: 좌석 위치가 참여와 기억에 미치는 영향

4. 내용 일치/불일치

다음 글의 내용과 일치하지 않는 것은?

① The experiment showed that enthusiastic people maintained high engagement even when moved to the back. ② People in the front row often pay more attention to avoid being selected by the speaker. ③ Seating passive participants in the front row successfully improved their ability to remember information. ④ The study suggests that physical location can influence the level of involvement in a group setting. ⑤ The middle section provides a sense of safety as it is surrounded by other audience members.

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정답 ①

③ The experiment showed that enthusiastic people maintained high engagement even when moved to the back.

실험 결과에 따르면, 평소 적극적(열정적)이었던 참가자들이 뒷자리로 옮겨졌을 때 참여도와 회상력이 감소했다고 했으므로 ③번은 내용과 일치하지 않는다. 해석: 실험은 열정적인 사람들이 뒤로 옮겨졌을 때도 높은 참여도를 유지했다는 것을 보여주었다. (일치하지 않음)

5. 요약문 완성

다음 글의 내용을 한 문장으로 요약하고자 한다. 빈칸 (A)와 (B)에 들어갈 말로 가장 적절한 것은?

요약문

The study demonstrates that a person’s (A) in a room can significantly affect their (B) and ability to retain information.

① physical location — physical health ② social status — academic engagement ③ social status — emotional stability ④ physical location — academic engagement ⑤ seating preference — social skills

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정답 ④

(A) physical location (B) academic engagement

이 글은 방 안에서의 물리적 위치(좌석)가 개인의 학업적 참여도(참여와 기억)에 영향을 미친다는 것을 보여준다. 따라서 (A)에는 physical location, (B)에는 academic engagement가 적절하다. 해석: 이 연구는 방 안에서의 개인의 물리적 위치가 그들의 학업적 참여와 정보를 유지하는 능력에 상당한 영향을 미칠 수 있음을 보여준다.

2부 · 구조까지 바꿔 읽기 (5문항)

이번엔 문장 구조까지 바꿨습니다. 능동↔수동, 절의 순서, 연결어가 다릅니다. 내용은 같은데 글의 표면이 전부 낯설어진 상태 — 수능 지문에 가장 가깝습니다.

6. 어법 판단 (밑줄형)

다음 글의 밑줄 친 (a)~(e) 중, 어법상 틀린 것은?

Research indicates that individuals who sit in the front row (a) acquire and remember more than others in the audience, partly (b) because those in the front row are more keen to learn, and they exhibit more focus on the speaker in order to avoid (c) being called on. Those in the middle sections are the next most observant and ask the most questions, as the middle section (d) is regarded as a secure area, encircled by others. We discovered that this approach not only boosted the involvement and memory of the normally passive participants who sat up front, it also (e) diminishing the involvement and memory of the usually active participants who had been moved to the back.‍‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‍

① (a) ② (b) ③ (c) ④ (d) ⑤ (e)

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정답 ⑤

(e) diminishing → diminished

해당 문장은 ‘not only A (but) also B’ 구문으로 연결되어 있으며, boosted와 병렬 구조를 이루어야 한다. 따라서 현재분사인 diminishing을 과거동사인 diminished로 고쳐야 한다. 해석: 우리는 이 전략이 앞자리에 앉은 평소 소극적인 참가자들의 참여도와 회상력을 높였을 뿐만 아니라, 뒷자리로 보내진 평소 적극적인 참가자들의 참여도와 회상력도 낮췄다는 것을 발견했다.

7. 빈칸 추론 (절/표현)

다음 글의 빈칸에 들어갈 말로 가장 적절한 것은?

① reduced the participation and recall of the generally active participants who were moved to the rear ② encouraged the speaker to interact more with the students in the back ③ failed to change the academic performance of the enthusiastic participants ④ allowed the middle-row students to take over the role of the front-row learners ⑤ proved that natural personality is more important than physical location

정답 · 해설 보기

정답 ①

⑤ reduced the participation and recall of the generally active participants who were moved to the rear

해석: 연구에 따르면 맨 앞줄에 앉는 사람들은 정보를 더 효과적으로 습득하고 보존한다. 이는 학습 열의와 집중력 때문이다. 이름표를 통해 좌석을 배정한 실험에서, 우리는 의도적으로 동기부여가 잘 된 사람들을 주변부와 뒤쪽으로 옮겼고, 유명한 뒷줄 은둔자들을 앞쪽에 앉혔다. 결과는 놀라웠다. 이 전략은 앞쪽에 배치된 평소 소극적인 참석자들의 참여와 기억력을 높였을 뿐만 아니라, 뒤쪽으로 이동된 일반적으로 적극적인 참가자들의 참여와 회상력을 감소시켰다.

해설: 지문의 마지막 문장은 ‘not only A but also B’ 구조로, 앞쪽으로 옮겨진 소극적 학생들의 긍정적 변화와 대비되는, 뒤쪽으로 옮겨진 적극적 학생들의 부정적 변화(참여 및 회상 감소)를 언급해야 한다. 따라서 5번이 정답이다.

8. 무관한 문장

다음 글에서 전체 흐름과 관계 없는 문장은?

Research indicates that individuals occupying the foremost seats acquire and preserve information more effectively than other attendees. ① This phenomenon stems partly from their heightened enthusiasm for learning and their tendency to remain focused on the lecturer to prevent being singled out for questions. ② The speaker’s voice quality and the use of visual aids are also important for effective communication in a large hall. ③ Participants situated in the central rows exhibit the second-highest level of concentration and pose the greatest number of inquiries, as the middle zone feels like a secure environment. ④ Conversely, those positioned at the flanks or the rear demonstrate the lowest rates of engagement and mindfulness. ⑤ An experiment confirmed that moving passive participants to the front boosted their involvement, while moving active ones to the back diminished their recall.‍‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‍

① ② ③ ④ ⑤

정답 · 해설 보기

정답 ②

②

해석: 연구는 맨 앞줄에 앉는 사람들이 정보를 더 효과적으로 습득하고 보존한다는 것을 보여준다. ① 이는 학습 열의와 질문을 피하기 위한 집중력 때문이다. ② 강연자의 목소리 질과 시각 자료의 사용 또한 큰 홀에서의 효과적인 의사소통에 중요하다. ③ 중간 줄 참가자들은 중간 구역이 안전하다고 느끼기 때문에 두 번째로 높은 집중력을 보이며 많은 질문을 던진다. ④ 반대로 측면이나 뒤쪽 사람들은 가장 낮은 참여율을 보인다. ⑤ 실험을 통해 소극적 참가자를 앞으로 옮기면 참여가 늘고, 적극적 참가자를 뒤로 옮기면 회상이 줄어듦이 확인되었다.

해설: 이 글은 ‘좌석 위치가 학습 및 참여에 미치는 영향’에 대해 다루고 있다. 2번 문장은 ‘강연자의 목소리나 시각 자료’ 등 의사소통의 다른 요소를 언급하고 있으므로 글의 전체적인 흐름에서 벗어난다.

9. 순서 배열

주어진 글 다음에 이어질 글의 순서로 가장 적절한 것은?

Research indicates that individuals occupying the foremost seats acquire and preserve information more effectively than other attendees. This stems partly from their heightened enthusiasm for learning and their tendency to remain focused on the lecturer to prevent being singled out for questions.

(A) Participants situated in the central rows exhibit the second-highest level of concentration and pose the greatest number of inquiries, given that being enveloped by peers makes the middle zone feel like a secure environment.

(B) Conversely, those positioned at the flanks or the rear demonstrate the lowest rates of engagement and mindfulness. This pattern suggests a strong correlation between physical location and academic reception.

(C) During a specific study we performed to test this, seating assignments were pre-determined. We found that placing typically passive attendees in the front boosted their involvement, while moving usually active participants to the back diminished their recall.

① (C)-(B)-(A) ② (B)-(C)-(A) ③ (B)-(A)-(C) ④ (A)-(C)-(B) ⑤ (A)-(B)-(C)

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정답 ⑤

② (A)-(B)-(C)

해석: (주어진 글) 연구는 맨 앞줄에 앉는 사람들이 정보를 더 효과적으로 습득하고 보존한다는 것을 보여준다. 이는 학습 열의와 질문을 피하기 위한 집중력 때문이다. (A) 중간 줄 참가자들은 두 번째로 높은 집중력을 보이며 가장 많은 질문을 던지는데, 이는 주변 동료들 덕분에 중간 구역이 안전하게 느껴지기 때문이다. (B) 반대로, 측면이나 뒤쪽 사람들은 가장 낮은 참여율을 보인다. 이러한 패턴은 물리적 위치와 학업적 수용 사이에 강한 상관관계가 있음을 시사한다. (C) 이를 테스트하기 위한 실험에서 좌석을 미리 지정했다. 우리는 앞쪽의 소극적 참가자들의 참여가 높아진 반면, 뒤쪽으로 옮겨진 적극적 참가자들의 회상력은 감소했음을 발견했다.

해설: 주어진 글에서 맨 앞줄의 특징을 설명한 후, (A)에서 중간 줄의 특징을, (B)에서 측면과 뒷줄의 특징을 순차적으로 나열하는 것이 자연스럽다. 마지막으로 (C)에서 이러한 관찰을 증명하기 위한 구체적인 실험 내용과 결과를 제시하며 마무리하는 것이 논리적이다.

10. 문장 삽입

글의 흐름으로 보아, 주어진 문장이 들어가기에 가장 적절한 곳은?

주어진 문장

Conversely, those positioned at the flanks or the rear demonstrate the lowest rates of engagement and mindfulness.

Research indicates that individuals occupying the foremost seats acquire and preserve information more effectively than other attendees. ① This phenomenon stems partly from their heightened enthusiasm for learning and their tendency to remain focused on the lecturer to prevent being singled out for questions. ② Participants situated in the central rows exhibit the second-highest level of concentration and pose the greatest number of inquiries, given that being enveloped by peers makes the middle zone feel like a secure environment. ③ During a specific study we performed, seating assignments were pre-determined using name tags to ensure participants could not occupy their habitual locations. ④ We deliberately relocated highly motivated individuals to the peripheral and back regions, while notorious back-row recluses were positioned in the front. ⑤ The findings revealed that this approach not only boosted the involvement of the typically passive attendees placed in the front but also diminished the engagement of the generally active participants who were moved to the rear.‍‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‍

① ② ③ ④ ⑤

정답 · 해설 보기

정답 ③

③

해석: 연구는 맨 앞줄에 앉는 사람들이 정보를 더 효과적으로 습득하고 보존한다는 것을 보여준다. ① 이러한 현상은 학습 열의와 질문을 피하기 위한 집중력 때문이다. ② 중간 줄 참가자들은 두 번째로 높은 집중력을 보이며 가장 많은 질문을 던지는데, 이는 중간 구역이 안전하게 느껴지기 때문이다. [반대로, 측면이나 뒤쪽에 위치한 사람들은 가장 낮은 참여율과 주의력을 보여준다.] ③ 우리가 수행한 특정 연구에서, 참가자들이 평소 위치를 차지할 수 없도록 이름표를 사용하여 좌석 배치를 미리 결정했다. ④ 우리는 의도적으로 열성적인 사람들을 측면과 뒤쪽으로 옮겼고, 은둔자들을 앞쪽에 앉혔다. ⑤ 결과는 앞쪽 소극적 참가자의 참여는 늘고 뒤쪽 적극적 참가자의 참여는 줄었음을 보여주었다.

해설: 주어진 문장은 ‘반대로(Conversely)‘라는 연결어를 사용하여 앞선 내용과 대조되는 측면/뒷줄의 특징을 설명하고 있다. ②번 문장에서 중간 줄의 특징을 설명했으므로, 그 뒤인 ③번 자리에 들어가서 앞줄-중간줄-뒷줄로 이어지는 공간적 특성 설명을 마무리하는 것이 가장 적절하다. 그 이후인 ③번 뒷부분부터는 이러한 특성을 검증하기 위한 실험 내용이 시작된다.

내신 대비로 더 풀기 — 10문항 (조건 영작 · 요약 서술형 · 괄호형 · 조합형)

11. 어법 선택 (괄호형)

(A), (B), (C)의 각 네모 안에서 어법에 맞는 표현으로 가장 적절한 것은?

Research indicates (A) [what / that] individuals occupying the foremost seats acquire and preserve information more effectively than other attendees. During a specific study we performed, seating assignments were pre-determined using name tags to ensure participants could not occupy their habitual positions. We (B) [deliberately / deliberate] relocated highly motivated individuals to the peripheral and back regions, while notorious back-row recluses were positioned in the front. The findings revealed that this approach not only boosted the involvement of the typically passive attendees placed in the front but also (C) [diminished / diminishing] the engagement of the generally active participants who were moved to the rear.‍‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‍

① what - deliberately - diminished ② what - deliberate - diminishing ③ that - deliberate - diminished ④ that - deliberately - diminished ⑤ that - deliberately - diminishing

정답 · 해설 보기

정답 ④

(A) that (B) deliberately (C) diminished

해석: 연구는 맨 앞좌석에 앉는 개인들이 다른 참석자들보다 정보를 더 효과적으로 습득하고 보존한다는 것을 나타낸다. 우리가 수행한 한 실험에서, 참가자들이 평소 자리에 앉지 못하도록 이름표를 사용하여 좌석 배치를 미리 정했다. 우리는 의도적으로 열성적인 사람들을 방의 측면과 뒤쪽으로 옮겼고, 잘 알려진 뒷줄 은둔자들을 앞쪽에 앉혔다. 연구 결과, 이 전략은 앞쪽에 앉은 평소 소극적인 참가자들의 참여도를 높였을 뿐만 아니라 뒤쪽으로 보내진 평소 적극적인 참가자들의 참여도를 감소시켰다.

해설: (A)는 indicates의 목적어 역할을 하는 명사절을 이끄는데, 뒤에 완전한 절이 이어지므로 접속사 that이 적절하다. (B)는 동사 relocated를 수식하므로 부사인 deliberately가 와야 한다. (C)는 ‘not only A but also B’ 구문에서 boosted와 병렬 구조를 이루어야 하므로 과거동사 diminished가 적절하다.

12. 어휘 선택 (괄호형)

(A), (B), (C)의 각 네모 안에서 문맥에 맞는 낱말로 가장 적절한 것은?

Research indicates that individuals occupying the foremost seats acquire and (A) [preserve / reserve] information more effectively than other attendees. Participants situated in the central rows exhibit the second-highest level of concentration and pose the greatest number of (B) [inquiries / requirements], given that being enveloped by peers makes the middle zone feel like a secure environment. The findings revealed that this approach not only boosted the involvement of the typically passive attendees placed in the front but also (C) [diminished / enhanced] the engagement of the generally active participants who were moved to the rear.‍‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‍

① preserve - requirements - diminished ② preserve - inquiries - diminished ③ preserve - inquiries - enhanced ④ reserve - requirements - enhanced ⑤ reserve - inquiries - diminished

정답 · 해설 보기

정답 ②

(A) preserve (B) inquiries (C) diminished

해석: 연구는 맨 앞줄에 앉는 사람들이 정보를 더 효과적으로 습득하고 보존한다는 것을 보여준다. 중간 줄에 앉은 사람들은 두 번째로 높은 집중력을 보이며 가장 많은 질문을 던지는데, 이는 중간 구역이 안전하다고 느껴지기 때문이다. 연구 결과, 이 방식은 앞쪽의 소극적 참가자들의 참여를 높였을 뿐만 아니라 뒤쪽으로 옮겨진 적극적 참가자들의 참여는 감소시켰다.

해설: (A) 정보를 습득하고 ‘보존(preserve)‘한다는 맥락이 적절하다. reserve는 예약하다, 따로 두다라는 의미다. (B) 질문을 던진다는 맥락이므로 ‘질문(inquiries)‘이 적절하다. requirements는 요구 사항이라는 의미다. (C) 적극적인 참가자들이 뒤로 이동했을 때 참여도가 ‘감소(diminished)‘했다는 결과가 실험의 핵심 내용이다. enhanced는 향상시켰다는 의미로 반대된다.

13. 보기 조합형

다음 글의 내용과 일치하지 않는 것만을 <보기>에서 있는 대로 고른 것은?

Research indicates that individuals occupying the foremost seats acquire and preserve information more effectively than other attendees. This phenomenon stems partly from their heightened enthusiasm for learning and their tendency to remain focused on the lecturer to prevent being singled out for questions. Participants situated in the central rows exhibit the second-highest level of concentration and pose the greatest number of inquiries, given that being enveloped by peers makes the middle zone feel like a secure environment. Conversely, those positioned at the flanks or the rear demonstrate the lowest rates of engagement and mindfulness. During a specific study we performed, seating assignments were pre-determined using name tags to ensure participants could not occupy their habitual locations. We deliberately relocated highly motivated individuals to the peripheral and back regions, while notorious back-row recluses were positioned in the front. The findings revealed that this approach not only boosted the involvement and memory retention of the typically passive attendees placed in the front but also diminished the engagement and recall of the generally active participants who were moved to the rear.‍‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‍

보기

ⓐ Those in the front row are more likely to be called on by the speaker because they are closer.
ⓑ Middle-row students feel safe because they are surrounded by other people in the audience.
ⓒ The study used name cards to allow participants to choose their favorite seats more easily.
ⓓ Relocating active students to the back of the room led to an increase in their memory recall.
ⓔ Passive students showed better memory when they were moved from the back to the front.
ⓕ The side areas of the room show higher engagement than the middle section according to the research.
ⓖ The experiment showed that seating position can override an individual’s natural learning tendencies.

① ⓐ, ⓑ, ⓔ ② ⓒ, ⓓ, ⓖ ③ ⓐ, ⓒ, ⓓ, ⓕ ④ ⓑ, ⓔ, ⓖ ⑤ ⓑ, ⓒ, ⓓ, ⓕ, ⓖ

정답 · 해설 보기

정답 ③

ⓐ, ⓒ, ⓓ, ⓕ가 일치하지 않음

해석: ⓐ 앞줄 사람들은 더 가깝기 때문에 강연자에게 지목될 가능성이 더 높다. (X: 지목되는 것을 피하기 위해 집중한다고 했음) ⓑ 중간 줄 학생들은 청중 속 다른 사람들에게 둘러싸여 있어 안전하다고 느낀다. (O) ⓒ 연구는 참가자들이 더 쉽게 좋아하는 자리를 선택하도록 이름표를 사용했다. (X: 평소 위치에 앉지 못하게 하려고 사용했음) ⓓ 적극적인 학생들을 방 뒤쪽으로 옮긴 것은 그들의 기억 회상 증가로 이어졌다. (X: 감소로 이어졌음) ⓔ 소극적인 학생들은 뒤에서 앞으로 옮겨졌을 때 더 좋은 기억력을 보였다. (O) ⓕ 연구에 따르면 방의 측면 구역은 중간 구역보다 더 높은 참여도를 보인다. (X: 측면/뒤쪽이 가장 낮음) ⓖ 실험은 좌석 위치가 개인의 타고난 학습 성향보다 더 중요할 수 있음을 보여주었다. (O)

해설: 일치하지 않는 진술은 ⓐ, ⓒ, ⓓ, ⓕ이므로 정답은 4번이다.

14. 어법 조합형

다음 밑줄 친 ⓐ~ⓕ 중, 어법상 옳은 것만을 있는 대로 고른 것은?

Research indicates ⓐ what individuals ⓑ occupying the foremost seats acquire and preserve information more effectively than other attendees. This phenomenon ⓒ stems partly from their heightened enthusiasm for learning and their tendency to remain focused on the lecturer. Participants situated in the central rows exhibit the second-highest level of concentration, given that ⓓ enveloping by peers makes the middle zone feel like a secure environment. Conversely, ⓔ those positioned at the flanks or the rear demonstrate the lowest rates of engagement. The findings revealed that this approach not only boosted the involvement of the typically passive attendees placed in the front but also ⓕ diminishing the engagement of the generally active participants.‍‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‍

① ⓒ, ⓓ ② ⓐ, ⓑ ③ ⓑ, ⓒ ④ ⓑ, ⓒ, ⓔ ⑤ ⓐ, ⓓ, ⓕ

정답 · 해설 보기

정답 ④

ⓑ, ⓒ, ⓔ가 어법상 옳음

해석: 연구는 앞줄에 앉은 개인들이 정보를 더 효과적으로 습득하고 보존한다는 것을 나타낸다. 이 현상은 부분적으로 그들의 높은 학습 열의와 집중력에서 기인한다. 중간 줄 참가자들은 동료들에게 둘러싸여 있는 것이 중간 구역을 안전하게 느끼게 하기 때문에 두 번째로 높은 집중력을 보인다. 반대로 측면이나 뒤쪽 사람들은 가장 낮은 참여율을 보인다. 연구 결과, 이 접근법은 앞쪽 소극적 참가자의 참여를 높였을 뿐만 아니라 적극적 참가자의 참여를 감소시켰다.

해설: ⓐ what → that (명사절 접속사, 뒤가 완전함), ⓑ occupying (옳음: individuals를 수식하는 현재분사), ⓒ stems (옳음: 주어 phenomenon에 일치하는 단수 동사), ⓓ enveloping → enveloped (수동의 의미: 동료들에 의해 둘러싸이는 것), ⓔ those (옳음: ‘사람들’을 뜻하는 대명사), ⓕ diminishing → diminished (not only boosted와 병렬 구조). 따라서 옳은 것은 ⓑ, ⓒ, ⓔ이다.

15. 어휘 조합형

다음 밑줄 친 부분 중 문맥상 낱말의 쓰임이 적절하지 않은 것끼리만 짝지은 것은?

Research indicates that individuals occupying the foremost seats acquire and ⓐ preserve information more effectively than other attendees. This stems partly from their heightened enthusiasm for learning and their tendency to remain focused on the lecturer to ⓑ prevent being singled out for questions. Participants situated in the central rows exhibit the second-highest level of concentration and pose the greatest number of ⓒ inquiries, as the middle zone feels like a secure environment. Conversely, those positioned at the flanks or the rear demonstrate the lowest rates of ⓓ indifference and mindfulness. During the experiment, seating was pre-determined to ensure participants could not occupy their ⓔ random positions. The results showed that moving active participants to the back ⓕ enhanced their participation and recall.‍‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‍

① ⓑ, ⓒ ② ⓐ, ⓑ ③ ⓐ, ⓓ, ⓕ ④ ⓓ, ⓔ, ⓕ ⑤ ⓒ, ⓓ

정답 · 해설 보기

정답 ④

ⓓ, ⓔ, ⓕ가 문맥상 부적절

해석: 연구는 앞줄 사람들이 정보를 더 효과적으로 습득하고 보존함을 보여준다. 이는 질문받는 것을 피하려는 경향 때문이다. 중간 줄 사람들은 안전함을 느끼기 때문에 많은 질문을 던진다. 반대로 측면이나 뒤쪽 사람들은 가장 낮은 참여율(engagement)을 보인다. 실험에서 참가자들이 평소(habitual) 위치에 앉지 못하게 좌석을 미리 정했다. 결과는 적극적 참가자를 뒤로 옮기는 것이 그들의 참여를 감소시켰음(diminished)을 보여주었다.

해설: ⓓ indifference(무관심) → engagement(참여) (가장 낮은 참여율을 보임), ⓔ random(무작위의) → habitual(평소의) (평소 앉던 자리에 못 앉게 함), ⓕ enhanced(향상시켰다) → diminished(감소시켰다) (적극적 참가자가 뒤로 가면 참여가 줄어듦). 따라서 부적절한 것은 ⓓ, ⓔ, ⓕ이다.

16. 어법 고쳐쓰기

다음 글에서 어법상 틀린 곳을 2곳 찾아 바르게 고쳐 쓰시오.

Participants situated in the central rows exhibits the second-highest level of concentration and pose the greatest number of inquiries, given that being enveloped by peers makes the middle zone feel like a secure environment. This focus is often maintained to prevent being calling on by the lecturer.‍‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‍

답란 2칸

정답 · 해설 보기

정답 1. exhibits → exhibit 2. calling → called

고칠 곳

exhibits → exhibit — 주어인 ‘Participants’가 복수이므로 동사도 복수형인 exhibit을 써야 한다.
calling → called — 강연자에 의해 ‘지목당하는 것’을 피하는 것이므로 수동의 의미를 가진 과거분사 called가 적절하다.

해석: 중간 줄에 위치한 참가자들은 두 번째로 높은 집중력을 보이며 가장 많은 질문을 던지는데, 동료들에게 둘러싸여 있다는 점이 중간 구역을 안전한 환경으로 느끼게 하기 때문이다. 이러한 집중은 종종 강연자에 의해 지목되는 것을 피하기 위해 유지된다.

해설: 첫 번째 오류는 주어-동사 수일치 문제로, 주어인 Participants가 복수이므로 단수 동사 exhibits를 복수 동사 exhibit으로 고쳐야 한다. 두 번째 오류는 능동/수동 문제로, 전치사 being 뒤에서 ‘지목하다’가 아닌 ‘지목되다’라는 수동의 의미가 필요하므로 과거분사 called를 써야 한다.

17. 본문 빈칸 완성

다음 글의 내용에 맞게 빈칸에 알맞은 단어를 쓰시오.

Research shows that seating location significantly impacts learning. Participants situated in the central rows exhibit the second-highest level of (1) and pose many inquiries because they feel secure. In an experiment, we found that this strategy not only increased the (2) and recall of the normally negative participants who sat up front, it also decreased those of the usually positive participants who had been sent to the back.‍‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‍

답란 2칸

정답 · 해설 보기

정답 (1) concentration (2) participation

빈칸

(1) concentration
(2) participation

해석: 연구에 따르면 좌석 위치가 학습에 큰 영향을 미친다. 중간 줄에 위치한 참가자들은 안전함을 느끼기 때문에 두 번째로 높은 (1) 집중력을 보이고 많은 질문을 던진다. 실험에서, 우리는 이 전략이 앞쪽에 앉은 평소 소극적인 참가자들의 (2) 참여와 회상력을 높였을 뿐만 아니라, 뒤쪽으로 보내진 평소 적극적인 참가자들의 그것들을 감소시켰음을 발견했다.

해설: (1) 지문에서 중간 줄 참가자들의 특징으로 언급된 ‘concentration’이 적절하다. (2) 실험 결과에서 앞줄로 옮겨진 학생들의 긍정적 변화로 언급된 ‘participation’(또는 involvement)이 적절하다.

18. 조건 영작

다음 우리말을 [조건]에 맞게 영작하시오.

조건

not only A but also B 구문을 사용할 것
과거완료 시제(had p.p.)를 한 번 포함할 것
40단어 이내로 작성할 것

우리말

이 전략은 앞에 앉은 평소 소극적인 참가자들의 참여와 기억력을 높였을 뿐만 아니라, 뒤로 보내진 평소 적극적인 참가자들의 참여와 기억력은 떨어뜨렸다.

정답 · 해설 보기

정답 This strategy not only boosted the participation and recall of the typically passive attendees who sat up front, but it also decreased the involvement of the usually active participants who had been sent to the back.

해석: 이 전략은 앞에 앉은 평소 소극적인 참가자들의 참여와 기억력을 높였을 뿐만 아니라, 뒤로 보내진 평소 적극적인 참가자들의 참여와 기억력은 떨어뜨렸다.

해설: ‘not only A but also B’ 구문을 사용하여 두 가지 대조적인 결과를 연결한다. 또한, 적극적인 참가자들이 뒤로 보내진 것은 참여도가 떨어진 것보다 더 이전에 일어난 일이므로 ‘had been sent’라는 과거완료 수동태를 사용하여 조건을 충족한다.

19. 주제 영작

다음 글의 주제를 영작하고자 할 때, 주어진 단어를 활용하여 영작하시오.

주어진 단어

seating, arrangement, influence, academic, engagement, performance

정답 · 해설 보기

정답 Seating arrangement can significantly influence academic engagement and performance.

해석: 좌석 배치는 학업적 참여와 성취에 상당한 영향을 미칠 수 있다.

해설: 지문은 좌석의 위치가 학생들의 참여도와 학습 결과에 결정적인 역할을 한다는 것을 설명하고 있다. 주어진 단어들을 조합하여 ‘좌석 배치(seating arrangement)가 학업 참여(academic engagement)와 성취(performance)에 영향을 미친다(influence)‘는 주제문을 완성할 수 있다.

20. 요약 서술형

다음 글의 내용을 한 문장으로 요약하고자 한다. 빈칸에 들어갈 알맞은 단어를 글에서 찾아 쓰시오. (어형 변화 가능)

Research indicates that individuals occupying the foremost seats acquire and preserve information more effectively than other attendees. This phenomenon stems partly from their heightened enthusiasm for learning and their tendency to remain focused on the lecturer to prevent being singled out for questions. Participants situated in the central rows exhibit the second-highest level of concentration and pose the greatest number of inquiries, given that being enveloped by peers makes the middle zone feel like a secure environment. Conversely, those positioned at the flanks or the rear demonstrate the lowest rates of engagement and mindfulness. During a specific study we performed, seating assignments were pre-determined using name tags to ensure participants could not occupy their habitual positions. We deliberately relocated highly motivated individuals to the peripheral and back regions, while notorious back-row recluses were positioned in the front. The findings revealed that this approach not only boosted the involvement and memory retention of the typically passive attendees placed in the front but also diminished the engagement and recall of the generally active participants who were moved to the rear.‍‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‍

요약문

The study suggests that physical (1) can dictate levels of (2) regardless of an individual’s initial motivation.

정답 · 해설 보기

정답 (1) position (2) participation

빈칸

(1) position
(2) participation

해석: 이 연구는 개인의 초기 동기부여와 상관없이 물리적 위치가 참여 수준을 결정할 수 있음을 시사한다.

해설: (1) 지문에서 ‘habitual positions’로 언급된 ‘position’이 물리적 위치를 뜻하므로 적절하다. (2) 실험 결과에서 위치에 따라 변한 요소인 ‘participation’(또는 involvement)이 적절하다. 두 단어 모두 지문에 등장하는 단어의 원형 또는 변형이다.

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출처. 2026년 9월 고3 대학수학능력시험 모의평가 영어 22번 지문을 변형해 만든 문항입니다. 원문 그대로의 문항은 싣지 않습니다.

이 글은 은글리쉬 Eunglish의 자체 조사·집계로 작성되었습니다. 출처: 수능 영어 요지 — 고3 9월 모평 22번 해석·해설과 변형 10문항 — 은글리쉬 Eunglish

자주 묻는 질문

2026년 9월 고3 영어 22번 정답은 몇 번인가요?

정답은 ②입니다. 앞 세 문장만 읽고 「집중도와 기억력의 상관」으로 요지를 잡으면 ⑤로 샌다는 점을 조심하세요.

9월 모평 고3 영어 22번 지문으로 만든 변형 문제도 있나요?

같은 지문을 다시 써서 수능 유형 10문항으로 만들어 실었습니다. 앞 5문항은 낱말만 동의어로 바꾼 판, 뒤 5문항은 문장 구조까지 바꾼 판입니다. 내신형 변형 10문항은 접어 두었고, 문제지와 해설지가 한 파일에 담긴 PDF로도 내려받을 수 있습니다.